全国优秀作文选(写作与阅读教学研究)2024年02期
- 卷首语
- 多彩阅读的魅力——本期精要论述摘编--
- 思想空间
- “三变”：语文单元整体教学的正确实施——5G支撑下的教学设计陶晴;
- 创造性思维下的小学语文学习支架设计邓偲娟;李姣娇;
- “教学做合一”在小学古诗教学中的运用沈丽萍;
- 唱响儿歌，引导学生养成良好习惯王丽霞;
- 课堂前沿
- 小学语文课堂教学模式探讨刘洁;
- 浅谈小学低年级古诗教学策略杨锐;
- 古诗文“扁舟”意象探析肖林桓;
- 指向深度学习的文言词汇趣味教学周新蓉;
- 言之不足咏歌之——《与妻书》的诵读教学策略郑丽芬;
- 读写研究
- 文本引路 读写相长——小学语文读写结合教学策略探索赵燕华;
- 学习任务群构建中的读写结合——从“乡愁组诗”教学说起凌阳;
- 整本书阅读教学中的读与写杨娅萍;
- 作文学与教
- 情境创建——为小学习作教学赋能李祥霞;
- 起步作文教学策略陶宏春;
- 阅读专题
- 核心素养视域下的小学语文群文阅读教学金美红;
- 学习任务群与小学语文阅读教学孙艾红;
- 高中语文群文阅读教学策略的运用白运华;
- 小学语文单元要素统领主题阅读教学王悦;
- 寻多元策略，探寓言整本书阅读策略——以“中国古代寓言”为例沈焱菲;
- “文学阅读与创意表达”与单元整体教学——以四上第四单元为例罗馨竹;
- 另一种整体设计，实现真阅读——单元融合教学高志刚;
- 小古文阅读中创意表达的教学策略——以《精卫填海》教学为例张梦姣;
- 文本诠释
- 由“丑”到“美”：小桃树的华丽变身——《一棵小桃树》解读李晶;
- 教学评价
- 初中语文教学质量多维度测量与评价印海滨;
- 教学技术
- 信息技术与小学语文教学单建斌;
- 案例评析
- 例谈核心素养下的“语用课堂”策略尤立忠;
- 立足单元人文主题，落实整本书阅读任务——以《忆读书》教学为例张静;
- 建构真实任务 驱动新诗鉴赏——以《祖国啊，我亲爱的祖国》教学为例张颖;
- 留心观察，乐于表达——《搭船的鸟》教学后记沈嘉颖;
- 多管齐下趣味识字——以《大象的耳朵》教学为例谈徐小婷;
- 作业想与做
- 层级进阶视域下的单元作业设计——以统编语文教材七上六单元为例方世波;
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- 文字花朵开放的地方——镇江市朱方路小学文学社团简介--