全国优秀作文选(写作与阅读教学研究)2024年01期
- 卷首语
- 语文园地花开正艳——本期精要论述摘编--
- 思想空间
- 绘本阅读治疗促进小学生积极情绪张海燕;
- 以“悦读”促阅读 以书香涵素养徐博洋;
- 跨学科视角下外国文学名著的单元教学——以部编版六下第二单元为例孟晨;
- 小学语文跨学科学习路径的建构与实施——以统编教材六年级下册《藏戏...沙明丹;
- 语文主题式学习中学习支架的搭建杨思捷;
- 美育渗透
- 互为贯通 相得益彰——识字教学中融入美育之我见李思思;
- 课堂前沿
- 读到手舞足蹈处——培养学生朗读能力“四读法”胡劲草;
- 类化学习：古诗词教与学的破局之钥俞浩淼;
- 以“听”促写：小学低年段写字教学新路径王倩;
- 让学生拥有快乐背诵的幸福感成丽萍;
- 精彩,从来不需预约——谈低年级看图写话张海燕;
- 读写研究
- 主题阅读下的读写一体化教学蒋丹;
- 学习任务群教学的现状、解读与实践杜莉;
- 作文学与教
- 习作支架:赋予学生语文主题式学习阶梯费姣;
- 一次“两情相悦”的习作庞玉霞;
- 阅读专题
- 初中语文群文阅读教学策略研究王芳;
- 儿童诗课内外联动阅读指导策略陈慧;
- 小学语文群文阅读的现状及改善策略马艳;
- 部编版教材整本书阅读课型实践研究丁燕红;
- “四趣”：开启名著创新阅读之旅王鹃;
- 指向核心素养的课外阅读系统建构蒋红莉;
- 教学评价
- 教学评一体：小学语文阅读教学的良策朱亦潘;
- 应试对策
- 新中考和“双减”下的初中语文“口语交际”马锦武;
- 情境教学在初三语文教学中的实践尹国宁;
- 案例评析
- 多件事文章主要内容概括策略——以《为中华之崛起而读书》教学为例纪杰;
- 古诗教学，无法亦有法——从《书湖阴先生壁》谈古诗教学五步走彭荣辉;
- 作业想与做
- 统编小学语文阅读策略单元作业设计——以五上第二单元为例吴霄;
- 大单元下长程作业的设计与运用——以三上第二单元作业设计为例陈瑶;潘保翠;王新;
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- 教育路上追梦人--
- 培养阅读思想、文化和精神——小书虫社团简介--