全国优秀作文选(写作与阅读教学研究)2023年05期
- 卷首语
- 不断追寻，总有最合适的——本期精要论述摘编--
- 思想空间
- 思考帽:提升思辨性阅读与表达的抓手王小龙;
- 语文跨学科学习任务群的实践研究王春燕;
- “耕读文化”视野下乡村小学语文主题实践活动——以“寻味蚕丝文化”...施文瑶;
- 基于家校合作的小学语文综合性学习鲍雪春;
- 课堂前沿
- 高中语文大单元教学实施策略探析朱小玲;
- 实施语文学习任务群教学亟需“三变”倪君;
- 问题意识下高中文言文学习任务设计杨晔;
- 巧用媒介盘活小学古诗文单元教学张亚萍;
- “双减”背景下小学低年段识字教学策略詹文;
- 具身认知在低年级识字教学中的运用盛瑞芬;
- 把握核心 优化任务——提高学生书法素养的关键贺小燕;
- 助力一年级学生练就写字“童子功”祝琳婧;
- 让作业更有意义——试论指向语文核心素养的作业设计庄婷;
- 用中进阶：致用理念下小学语文单元主题式学习的研究——以统编教材四...蒋成荣;
- 读写研究
- 跟着作家学表达——引导小学生阅读名家散文集吴海丽;
- 从阅读中学写作——以《喜欢的水果》教学为例王兆娣;
- 他山之石，可为己玉——从古诗文中撷取作文素材杨英丽;
- 作文学与教
- 同伴互助在初中记叙文写作中的实施策略——以心理描写方法指导为例熊慧;
- 打开生活之窗,让妙笔生花胡媛;
- 阅读专题
- 基于生本理念的小学语文阅读教学策略徐涛;
- 感悟、共鸣：小学语文文本解读策略——以《父爱之舟》教学为例孙亚萍;
- 大单元教学让语文学习大进阶——以六年级下册第二单元为例施春花;
- 小学语文大单元一体化学习探究——以五上第三单元民间故事教学为例顾熙萍;
- 浅谈高中生名著阅读指导龙健;
- 案例评析
- 跨学科学习策略——以《明月几时有》教学为例张礼娟;李亮;
- 指向语文核心素养的任务驱动型教学——以统编版五年级下册《手指》为例黄晨;
- 志向的聚焦与表达——品读《江雪》中的“雪”葛洪峻;
- 一场美丽的邂逅——绘本《花婆婆》教学设计顾娟;
- 作业想与做
- 核心素养下的小学语文作业设计策略高志斌;
- 依托信息技术创新小学语文作业设计刘世辉;
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- 享受阅读--